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La expansión acelerada de la inteligencia artificial y de la economía digital está transformando el mercado laboral y plantea un desafío estructural para los sistemas educativos. Así lo advirtió María Cruz Gaya, vicedecana de STEAM de la Universidad Europea, al analizar el papel que cumplen estas áreas en el desarrollo económico, la innovación y la competitividad de los países.
De acuerdo con la académica, el término STEAM agrupa disciplinas que hoy resultan estratégicas: “STEAM significa ciencia, tecnología, ingeniería y arte, y son las áreas temáticas que están involucradas en todo este reto de la inteligencia artificial”, explicó, al señalar que su impacto ya no se limita a sectores especializados, sino que atraviesa prácticamente todas las profesiones.
Una transformación comparable con la llegada de Internet
Para Gaya, el momento actual puede compararse con otros hitos tecnológicos que cambiaron el rumbo de la economía global.
“Estamos actualmente en una nueva era liderada por la tecnología de la inteligencia artificial, lo mismo que Internet fue en los años ochenta o que los microchips a mediados del siglo pasado”, afirmó.
Según explicó, esta transformación exige perfiles profesionales capaces de liderar el cambio tecnológico y de responder a un entorno laboral cada vez más automatizado y digitalizado. Sin embargo, reconoció que existe una brecha entre la velocidad de la innovación y la capacidad de adaptación de los sistemas educativos tradicionales.
“La tecnología evoluciona a un ritmo que los programas formativos no pueden seguir”, señaló. Por ello, indicó que desde la academia se están impulsando dos líneas de trabajo: la actualización permanente de los planes de estudio y la implementación de metodologías de innovación docente que fortalezcan competencias transversales.
“Es necesario que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico, comunicación, trabajo en equipo e inteligencia emocional, competencias clave para usar la inteligencia artificial de forma responsable y eficiente”, sostuvo.
Colombia: avances en acceso, retos en formación tecnológica
En el caso de Colombia, Gaya destacó que el país presenta indicadores positivos en acceso a la educación superior.
“El 50% de los jóvenes entre 17 y 21 años decide hacer estudios superiores y, de esos, el 60% son universitarios”, indicó, con base en datos oficiales del sistema educativo. No obstante, advirtió sobre un rezago estructural que podría afectar la competitividad del país.
“Solo el 9% realiza titulaciones relacionadas con las TIC, y estas son las que van a liderar esta nueva revolución industrial”, afirmó.
El diagnóstico coincide con las proyecciones del Ministerio TIC, que estima que hacia 2030, Colombia necesitará cerca de 500.000 profesionales en áreas tecnológicas para responder a la demanda del mercado laboral.
Finalmente, al referirse a los jóvenes que hoy están definiendo su futuro profesional, Gaya citó informes del Banco Mundial y de la UNESCO, según los cuales los perfiles más demandados están relacionados con arquitectura de datos, desarrollo de software, inteligencia artificial y ciberseguridad.
“Estos profesionales requerirán formación especializada en big data, inteligencia artificial, industria 4.0 y seguridad digital”, concluyó.
