La FM en Google News
En varias regiones apartadas del país, el acceso a la tecnología continúa siendo uno de los principales desafíos para el sistema educativo. Rectores de instituciones como La Guajira, Soacha y la Sierra Nevada de Santa Marta, coinciden en que durante años la falta de equipos y conectividad profundiza la brecha digital y limita las oportunidades de sus estudiantes.
Desde la institución educativa interrural de Villa Fátima, en el corregimiento de Tahuayra (Alta Guajira), el rector Eiler Luis Gómez Barroso, recordó el rezago que enfrentaban sus alumnos.
“Los estudiantes no conocían esta herramienta tecnológica, lo que es el portátil. Muchos de nuestros estudiantes se fueron para la universidad sin saber prender un equipo portátil. Hoy los estudiantes están entusiasmados con estas tecnologías”, afirmó,
En Soacha, Gerardo Alfredo Rodríguez, rector del colegio Julio César Turbay Ayala, explicó que la principal dificultad ha sido la baja apropiación tecnológica debido a las condiciones económicas de las familias.
“Nuestra niña y nuestros niños adolecen de la apropiación de tecnologías porque obviamente es una comunidad que tiene pocos recursos económico”, señaló.
Por su parte, en la Sierra Nevada de Santa Marta, Arregocés Coronado Zarabata, rector de la institución educativa rural Domingueka, subrayó que existe la necesidad de contar con salas adecuadas de informática y de lengua castellana.
“Para nosotros, la tecnología no es mala, sino que depende de cómo la utilizamos. Nosotros solamente hemos aprovechado para guardarle memoria ancestrales, también para poder aprender, enseñar a los niños cómo es el manejo, digamos, del Excel, Word, Todo eso es útil”, explicó.
En Uribía, La Guajira, Yoliluz Maestre Maestre, representante de la institución etnoeducativa integral rural indígena Po’ai, enfatizó el impacto en el emprendimiento que puede tener la tecnología en esta región.
“Esperamos un empoderamiento en cuanto al empleo y al tema de las artesanías, el emprendimiento. Estas tecnologías nos van a apoyar a que nuestros estudiantes puedan concientizarse de que hay diferentes maneras de divulgar un producto”, afirmó.
Frente a estas realidades, la ministra TIC, Carina Murcia anunció que se viene trabajando en la estrategia “Tecnologías para Aprender”, desarrollada junto con Computadores para Educar en territorios como estos con el aporte de 2.896 equipos y 85 laboratorios de innovación, con una inversión de 8.597 millones de pesos y una matrícula beneficiada de 48.784 estudiantes.
“Estamos logrando un cierre de brecha no solamente con la entrega de computadores, sino conectando los territorios”, afirmó.
A su turno, Óscar Sánchez, director de Computadores para Educar, precisó que el énfasis actual no es solo dotar equipos, sino brindar “acompañamiento a los docentes para que hagan un uso pertinente y contextualizado de la tecnología”, garantizando que estas herramientas realmente transformen la educación en las regiones más apartadas.
