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Los resultados educativos de los últimos años han puesto sobre la mesa una preocupación que va más allá de las calificaciones obtenidas por los estudiantes. La capacidad de comprender textos complejos, distinguir hechos de opiniones y desarrollar pensamiento crítico se ha convertido en uno de los principales desafíos de los sistemas educativos frente a un mundo cada vez más digital.
Para Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, Colombia presenta un panorama particular. Aunque sus resultados en las pruebas PISA se han mantenido relativamente estables frente a la caída registrada en numerosos países de la organización, el experto considera que el país todavía tiene importantes tareas pendientes, especialmente en matemáticas, ciencias y comprensión lectora.
OCDE destaca fortalezas de Colombia, pero pide mayor profundidad
Schleicher aseguró en La FM que Colombia logró evitar el fuerte deterioro observado en otros países y destacó algunos aspectos positivos del sistema educativo nacional. Entre ellos mencionó el compromiso de los docentes con sus estudiantes y el interés de los padres por la educación.
“Los profesores colombianos realmente se preocupan por sus estudiantes”, señaló el director de la OCDE, quien explicó que los alumnos reconocen que sus maestros muestran interés por ellos y les brindan apoyo cuando lo necesitan.
También destacó características de los estudiantes colombianos que considera especialmente valiosas para el futuro: su curiosidad, capacidad de aprender por cuenta propia y perseverancia cuando enfrentan dificultades.
Sin embargo, el experto advirtió que estas fortalezas conviven con debilidades en el modelo de enseñanza. A su juicio, el sistema académico colombiano necesita mayor claridad, coherencia y profundidad.
Uno de los ejemplos más relevantes está en las matemáticas. Schleicher explicó que los estudiantes pueden conocer fórmulas y ecuaciones, pero eso no necesariamente significa que hayan desarrollado la capacidad de razonar matemáticamente.
“Los estudiantes en Colombia saben mucho de matemáticas; conocen fórmulas y ecuaciones, pero no piensan como un matemático”, afirmó.
Una situación similar ocurre en ciencias, donde los jóvenes pueden acumular conocimientos de biología y química, pero no necesariamente desarrollan las herramientas necesarias para pensar y razonar como científicos.
Redes sociales e inteligencia artificial plantean nuevos desafíos
El director de Educación y Competencias de la OCDE también cuestionó la manera en que los jóvenes están utilizando las nuevas tecnologías. Aunque reconoció que la inteligencia artificial puede convertirse en una herramienta para mejorar el aprendizaje, alertó sobre el riesgo de utilizarla simplemente para hacer más fáciles las tareas.
Según Schleicher, el aprendizaje requiere esfuerzo cognitivo, preguntas y dificultades que permitan al estudiante construir conocimiento. Por eso, utilizar herramientas como ChatGPT para realizar directamente los deberes puede generar una paradoja.
“Si haces tus tareas con ChatGPT, obtienes un producto maravilloso para tu profesor, pero tú no aprendes”, explicó.
El experto también señaló que casi la mitad de los estudiantes colombianos afirma distraerse porque alguien utiliza un teléfono celular en el salón de clases. Por eso, considera que la tecnología debe utilizarse con una intención pedagógica clara y no simplemente permitir que cada estudiante utilice su teléfono durante las clases.
Schleicher sostuvo además que la pandemia no explica por sí sola el deterioro mundial en comprensión lectora. A su juicio, el problema comenzó antes y está más relacionado con los cambios en los hábitos digitales.
“Los jóvenes crean menos con la tecnología y consumen más”, afirmó, al referirse al uso de plataformas como TikTok e Instagram.
También, lanzó una advertencia especialmente relevante frente al avance de la inteligencia artificial. Según develó, en Colombia, seis de cada diez jóvenes aseguran que confiarían más en el sentido común que en la evidencia cuando ambos entren en conflicto.
Para Schleicher, desarrollar pensamiento crítico, comprensión profunda y capacidad para evaluar información será indispensable en una época en la que la IA puede producir respuestas convincentes sin que necesariamente sean correctas.
Bloque de preguntas y respuestas
¿Qué dijo Andreas Schleicher sobre la educación en Colombia?
El director de Educación y Competencias de la OCDE destacó el compromiso de los docentes, además de la curiosidad y perseverancia de los estudiantes. Sin embargo, pidió mayor profundidad en matemáticas, ciencias y comprensión lectora.
¿Cuál es el principal problema de los estudiantes colombianos en matemáticas?
Según Schleicher, los estudiantes pueden conocer fórmulas y ecuaciones, pero esto no significa que hayan desarrollado la capacidad de razonar matemáticamente. El reto está en pasar de memorizar conocimientos a comprenderlos y aplicarlos.
¿Qué dijo la OCDE sobre el uso de ChatGPT en la educación?
Schleicher advirtió que utilizar ChatGPT para hacer las tareas puede facilitar la entrega de trabajos, pero impedir que el estudiante realmente aprenda. La inteligencia artificial, a su juicio, debe emplearse con una intención pedagógica.
¿Cómo afectan las redes sociales al aprendizaje de los jóvenes?
El experto señaló que los jóvenes están consumiendo más contenido y creando menos con la tecnología. También advirtió sobre las distracciones provocadas por los celulares en las aulas y la necesidad de un uso educativo de estas herramientas.
¿Por qué el pensamiento crítico será clave frente a la inteligencia artificial?
Schleicher considera indispensable que los estudiantes aprendan a evaluar información, comprender textos y distinguir evidencia de opiniones. Esto será cada vez más importante porque la IA puede generar respuestas convincentes que no necesariamente son correctas.
